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介绍:这幅画,色调和谐,透视关系运用的恰到好处,人物表情塑造的庄严、严肃并且凝重。...

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介绍:近30年来,包括“中产阶层自身、大众传媒、国家以及全球化浪潮都在共同推动着我国中产阶层在公共话语空间的逐渐走强”[1],但正如有学者指出的那样:“改革开放后中国社会在物质生活上取得了巨大进步,但我们却没有能建立一个相应的能为政治精英、知识精英和正处于上升中的中产阶级共同认可的核心价值体系和共识”[4],大众媒介话语所建构的消费前卫、政治后卫的中产群像甚至在消解着这一“温和而可持续发展的精神资源”。w66com,w66com,w66com,w66com,w66com,w66com

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jqa | 2019-01-18 | 阅读(120) | 评论(687)
因此对体育新闻采访教学实践的改革势在必行。【阅读全文】
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xnc | 2019-01-18 | 阅读(359) | 评论(224)
例如:电视记录片《胖连长和他的连队》记述的是解放军某机械化步兵官兵军营的故事。【阅读全文】
hri | 2019-01-18 | 阅读(129) | 评论(733)
盲目扩张与紧张的师资矛盾愈发激烈,此外,专业教师缺乏媒体经验,造成理论与实践脱节;教学设备资源数量有限,无法满足学生的实践需求,但动辄十几万的设备、上百万的实验室建设经费使得许多高校心有余而力不足,教学器材陈旧,数量有限;“储蓄式教学”模式无法激活学生发散思维、培养学生的创新意识,传统的“储蓄式教学”忽视对学生创新意识的挖掘,造成了学校培养目标与社会实际需求之间的差距,出现“人才过剩”的假象,这就亟需寻找一种合适的教学方法或模式突破目前的障碍,基于师生双主体的工作室制教学模式无疑是途径之一。【阅读全文】
yis | 2019-01-18 | 阅读(100) | 评论(230)
(一)新闻传播主体就目前新闻传播主体的现状来看,还存在一些失德行为,比如新闻腐败、新闻敲诈、新闻歧视、新闻侵权等现象,从而践踏了社会的公正公平,败坏社会风气,扰乱社会秩序,造成恶劣的影响。【阅读全文】
4vv | 2019-01-18 | 阅读(889) | 评论(81)
[1]”如何运用好教科书考验着一个教师的知识和能力,课堂教学效果影响一本教科书的利用价值。【阅读全文】
l5b | 2019-01-17 | 阅读(456) | 评论(345)
本文通过对陕西农村广播“农民说新闻”栏目的内容分析,梳理出“农民通讯员”为丰富对农节目所作出的贡献,并且对农民通讯员队伍建设,也提出了相关的建议。【阅读全文】
3ye | 2019-01-17 | 阅读(754) | 评论(699)
韩剧迷文化往往是由影视剧作支撑,又延伸向明星偶像崇拜的影视迷文化。【阅读全文】
o3m | 2019-01-17 | 阅读(227) | 评论(54)
[2]”在社会主义新农村建设的社会背景下,面朝黄土背朝天的农民听众的生活方式、生产样态、生存环境等等都发生了剧烈的变化,一方面是社会信息的井喷式涌现,一方面却是农村信息闭塞、新技术推广滞后等之间产生的矛盾,给农村受众在信息的集纳、整合、筛选等方面,造成了困惑和困难。【阅读全文】
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ltn | 2019-01-17 | 阅读(485) | 评论(619)
二、从作品中解析马萨乔他的画面中的人物性格坚强,举止大方,充满了生气和力量,像战场上凯旋归来的英雄。【阅读全文】
ddy | 2019-01-16 | 阅读(416) | 评论(734)
另外还要注意尽量以简短的句子为主,简单明了,并且每一句话都有其清楚的内容信息,对于事实之间的各种逻辑关系更要十分把握清楚。【阅读全文】
2en | 2019-01-16 | 阅读(852) | 评论(340)
教师不抛弃,不放弃的职业精神固然可敬,但对课堂中学生的表现视而不见,随遇而安总归不是出路,想方设法对症下药,更弦易辙,营造课堂教学的注意力方为上策。【阅读全文】
wmg | 2019-01-16 | 阅读(154) | 评论(92)
目前对于一些重大突发新闻或可预知新闻,许多网站都会考虑策划制作新闻专题,造成网络新闻专题的选题千网一面的局面,这难以形成网站自身的特色,更难以在竞争中胜出。【阅读全文】
3md | 2019-01-16 | 阅读(144) | 评论(624)
除此之外,展现祖国的悠久文化、大好河山也是电视节目本土化的一个方面。【阅读全文】
q3u | 2019-01-15 | 阅读(826) | 评论(759)
传统的班级授课学生的认知的主体性丧失,教师控制着教学的进度与范围,师生关系单调。【阅读全文】
ee2 | 2019-01-15 | 阅读(240) | 评论(271)
(二)工作室教学模式特征分析工作室教学是一种与课堂教学完全不同的教学模式,传统的课堂教学基于“传递——接受”教学理论,学生的认知客体身份和教师主体身份长期保持相对稳定性,相对于“人化”的教师主体而言,学生被“物化”为信息的接受者,课堂教学侧重于“储蓄式教学”,填鸭式灌输限制了学生发散性思维的培养和创新精神的塑造,“教学本身也应当是不断地摆脱社会的、技术的、自然的与他人的各种压制的过程。【阅读全文】
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